溪湖区人民政府

刘秋文代表：

您提出的《关于设置心理咨询师对全区社区矫正对象提供心理咨询服务的建议》收悉，其中涉及中小学生的心理服务供给方面，现答复如下：

加强中小学生心理健康教育，是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的基础性工程。教育部围绕中小学生心理健康教育，以健康第一为核心理念，从源头减压、身心保障、预警干预、全员育人、家校社协同五大核心维度系统发力，构建全链条防护体系。溪湖区教育局高度重视区域内青少年心理健康工作，坚持育人为本，紧密结合教育部印发的相关文件要求意见，因地制宜地开展心理健康教育。

1.加强学校心理健康教育。溪湖区属地7所小学均建立健全心理教育工作组织机构，有明确的规章制度和责任划分。心理健康教育课程保障双周一课时，每学期心理健康教育课程或专题活动时间不低于6课时。各校发挥课堂教学主渠道作用，依据《人与自我》教材及校本内容在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面帮助学生掌握心理健康知识和技能，并注重安排形式多样的生命教育、挫折教育等，树立学生自助互助求助意识，学会理性面对挫折和困难。

2.强化心理教育的专业保障。区内各校配有专兼职心理健康教育教师13人，其中国家二级心理咨询师4人，心理健康教育教师配备达到100%。溪湖区师校心理教育教研员（溪湖区未成年人心理健康辅导站负责教师）为心理学本科、国家二级心理咨询师、国际感觉统合训练指导师、本溪市技能人才评价考评员、本溪市关工委家教团成员。区域内设有“未成年人心理健康辅导站”，地点设在溪湖区教师进修学校101室，室内按咨询需求配有沙发、沙盘、电脑、档案柜、相关书籍等。区内6个校区设有心理咨询室、活动室，按需求不同配有沙盘、团体辅导工作箱、心理测量软件、音乐放松椅等设备，满足为师生心理服务需要。

3.常态化开展心理健康工作。根据学生情况与需要，在常规心理健康活动课之外，各校均开展个别心理辅导与团体辅导。区内每名学生均建立一生一策档案，记录评估、帮扶、指导内容。班主任与各学科教师注重对学生的心理健康教育，通过班会、心理剧、宣传板报、观看心理健康教育电影、多学科渗透等方式，全方位保障学生心理健康发展。全区教育系统通过网络公众号、视频号、问卷星、美篇、微信群等方式宣传心理健康教育，电子心理小报、减压韵律操、“温暖在线”云中课堂、网络心理咨询等方式不仅起到了很好的社会宣传效果，也起到了很好的教育辅助效果。自2022年起，全区将学生心理评估筛查与辅导站工作相结合，坚持每学期牵头负责组织开展区域内学生心理健康测评、筛查工作，并对学生心理健康测评结果提供专业性指导，帮助各校建立“一生一策”心理档案。针对不同特点学生实施有效的心理帮扶活动，达到“预防——测量——评估——预后”的闭环管理。

4.不断增强家校合作。溪湖区未成年人心理健康辅导站与基层各学校面向家长、社会开展心理健康教育讲座，与基层的家长学校工作相结合，定期开展针对于家长心理健康的科普讲座。开设“健康心理小课堂”，围绕家长和学生常见的居家生活可能产生的心理情绪波动进行疏导。溪湖区未成年人心理健康辅导站提供一对一面谈和网络、电话咨询。部分家长通过电话预约带孩子来到辅导站开展咨询活动；也有家长通过手机微信的方式咨询相关情况，辅导站教师均提供热情帮助。

下一步，溪湖区各校将继续通过加强爱国主义教育、互联网引导与监督等形式，结合优质均衡创建工作，进一步开发符合不同学情的阶梯式心理健康课程体系，努力构建“社会+学校+家庭”的联合共育模式，与未成年人心理健康辅导站、关工委、妇联、残联、素质教育基地、康宁医院等多部门共同建立学生心理健康保护屏障；构建“三联四化”：联责任、联资源、联空间，一体化、多元化、个性化和社会化的心理健康教育路径。

感谢您对教育事业的关心和支持，也感谢你提出的意见和建议，溪湖区教育局将继续围绕中小学生心理健康教育，以健康第一为核心理念，不断健全心理健康教育工作体系，完善课程教学与日常辅导，强化心理监测预警与危机干预，加强专职队伍建设与教师全员培训，深化家校社协同育人，全面提升我区中小学生心理健康教育工作质效，为学生快乐学习、健康成长保驾护航。

本溪市溪湖区教育局

2026年3月31日